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¡Hola! Mi nombre es Kalliopi Mamounas, soy patóloga del habla y lenguaje y propietaria de mi práctica privada: The Little Sound Box.
Cuando me encontré con Preschooler Felt Busy Books de Wondertivity, ¡me enamoré! ¡Estos libros están llenos de muchas oportunidades para mejorar las habilidades del habla y el lenguaje de un niño, así como sus habilidades motoras finas! Empecé a utilizar estos libros en mis sesiones de logopedia y mis clientes se involucraron al instante. Estos divertidos, interactivos y estimulantes libros ocupados son una forma increíble de promover el desarrollo del habla y el lenguaje de un niño.
El libro de fieltro La Magia de la Navidad es un ejemplo ideal de aprendizaje temático. El aprendizaje temático es cuando un tema específico se utiliza para enseñar varios conceptos principales. En este caso, este libro se enfoca en el vocabulario y los conceptos navideños a través de diferentes eventos navideños (por ejemplo, decorar un árbol, construir un muñeco de nieve, colgar medias junto a la chimenea, etc.). Este libro le permite a un niño tomar lo que aprendió y aplicarlo a sus experiencias de la vida real. ¡Qué mejor manera de aprender!
¡Cada página le permite a su hijo trabajar en el seguimiento de instrucciones, ampliar las expresiones utilizando la gramática adecuada, la producción de sonidos del habla, las habilidades sociales, las habilidades de juego y más! ¡Estos libros están aprobados por #TheLittleSoundBox!
Papá Noel: Página 1
· Lenguaje Receptivo:
o Seguir instrucciones
§ Señalar/Mostrarme/Tocar- Partes del cuerpo de Papá Noel
· Ej. Señalar la nariz de Papá Noel.
§ Señalar/Mostrarme/Tocar-Ropa de Papá Noel
· Ej. Señale el sombrero de Papá Noel.
§ Haga que su hijo señale las partes de su propio cuerpo y prendas de vestir
· Ej. Señala tu nariz.
· Lenguaje expresivo:
o Etiquetar partes del cuerpo
o Etiquetar prendas de vestir
o Preguntas de función de objeto- (Nombrar la función del objeto)
§ Ej., ¿Qué hacemos con un sombrero?
· Vestir
o Habilidades de categorización
§ Nombrar tres-cinco partes del cuerpo
§ Nombrar tres-cinco prendas de vestir/cosas que usamos
o Adjetivos posesivos/pronombres
§ Su sombrero
§ Su sombrero
§ Mi sombrero
§ Tu sombrero
§ Su sombrero
o Posesivo
§ Gorro de Papá Noel
§ Nombre del niño + sombrero (p. ej., sombrero de Adam)
o Plural -s
§ Manos, zapatos
o Tiempo verbal
§ Presente progresivo: Santa lleva una chaqueta.
§ Tercera persona regular del singular, tiempo presente: Santa usa chaqueta.
§ Pasado irregular: Santa vestía chaqueta.
§ Tiempo futuro: Papá Noel usará una chaqueta.
o Opuestos
§ Encendido apagado
· Ej. Quitar la mano de Papá Noel/Poner la mano de Papá Noel
· Habilidades socio-pragmáticas
o Discutir la Navidad usando una variedad de preguntas WH
§ ¿Quién viene en Navidad?
§ ¿Qué nos trae Papá Noel?
§ ¿Dónde vive Papá Noel?
§ ¿Cuándo llega Papá Noel?
§ ¿Cómo llega Papá Noel a tu casa?
Muñeco de nieve: Página 2
· Lenguaje Receptivo
o Seguir instrucciones
§ Señalar/Mostrarme/Tocar- partes del cuerpo del muñeco de nieve
· Ej., señalar los ojos del muñeco de nieve
§ Señalar/Mostrarme/Tocar: prendas de vestir del muñeco de nieve
· Ej., señalar los guantes del muñeco de nieve
§ Haga que su hijo señale las partes de su propio cuerpo y prendas de vestir
· Lenguaje expresivo
o Etiquetar partes del cuerpo
o Etiquetar prendas de vestir
o Preguntas de función de objeto
§ Ej. ¿Qué hacemos con los guantes?
· Vestir
o Donde preguntas
§ ¿Dónde usas guantes?
· En tus manos
o Términos de secuenciación (primero, siguiente, último): cómo construir un muñeco de nieve
§ Primero, enrollamos la nieve en tres bolas de nieve.
§ A continuación, apilamos las bolas de nieve.
§ Por último, le ponemos los ojos, la nariz, el sombrero, los botones y la bufanda
o Habilidades de categorización
§ Nombrar tres-cinco partes del cuerpo
§ Nombrar tres-cinco prendas de vestir/cosas que usamos
o Adjetivos posesivos/pronombres
§ Su sombrero
§ Su sombrero
§ Mi sombrero
§ Tu sombrero
§ Su sombrero
o Posesivo
§ Nariz de muñeco de nieve
§ Nombre del niño + sombrero (p. ej., la nariz de Adam)
o Plural -s
§ Guantes, gorros
o Tiempo verbal
§ Presente progresivo: El muñeco de nieve lleva sombrero.
§ Tercera persona regular del singular, tiempo presente: The snowman wears a hat.
§ Pasado irregular: El muñeco de nieve llevaba un sombrero.
§ Tiempo futuro: The snowman will wear a hat.
Árbol de Navidad: Página 3
Lenguaje Receptivo
· Siguiendo instrucciones
o Conceptos: de mayor a menor
§ Ej., Armar el árbol de Navidad de mayor a menor.
o Preposiciones usando los renos:
§ Haga que su hijo esconda los renos por la habitación
· Ej. Poner el reno debajo de la mesa.
§ Pídale a su hijo que esconda los renos en la página del árbol de Navidad
· Ej. Poner el reno detrás del árbol de navidad.
Lenguaje expresivo
· Oculte el reno alrededor de la habitación y pregunte: "¿Dónde está el reno?"
o Incorporar preposiciones
§ En el interior
§ Sobre
§ Apagado
§ En la parte superior
§ Bajo abajo
§ Detrás
§ Al frente
§ Junto a/Además
· Términos de secuenciación (primero, siguiente, luego, último): cómo decorar un árbol de Navidad
o Primero, compras/cortas un árbol
o A continuación, enciende las luces.
o Luego, te pones los adornos.
o Por último, te pones la estrella.
Página 4: Lavandería de Papá Noel
Lenguaje Receptivo
· Seguir instrucciones usando la preposición “in”
o Ponga el sombrero/camisa/pantalones de Santa en la lavadora.
Lenguaje expresivo
· Hacer una variedad de preguntas WH
o ¿Quién lava la ropa?
o ¿Qué estamos lavando?
o ¿Dónde lavamos nuestra ropa?
o ¿Cuándo lavamos nuestra ropa?
o ¿Por qué usamos nuestra ropa?
o ¿Cómo lavamos nuestra ropa?
· Términos de secuenciación (primero, siguiente, luego, último): cómo lavar la ropa
o Primero, metes la ropa en la lavadora.
o A continuación, pones jabón.
o Por último, las cuelgas para que se sequen (o las metes en la secadora).
· Opuestos:
o Ropa limpia/sucia
o Abrir/Cerrar puerta
Página 5: Pingüino
Lenguaje Receptivo
· Siguiendo instrucciones
o Señale/Muéstrame/Toca las partes del cuerpo del pingüino
§ Ej., Señalar el vientre del pingüino
o Haga que su hijo señale las partes de su propio cuerpo
o “Alimenta al pingüino”. O “Dale de comer al pingüino una, dos, tres, cuatro, cinco galletas”.
o “Ponga una galleta”. O “Pon una, dos, tres, cuatro, cinco galletas”.
Lenguaje expresivo
· Etiquetar partes del cuerpo
· Donde preguntas- incorporación de preposiciones y pronombres posesivos
o ¿Dónde están las galletas?
§ En su vientre
· Principales verbos a orientar:
o Cómete la galleta.
o Alimenta al pingüino.
· Adjetivos posesivos/pronombres
o su sombrero
o su sombrero
o mi sombrero
o tu sombrero
o Su sombrero
· Posesivos
o Ojos de pingüino
o Nombre del niño + objeto (p. ej., los ojos de Adam)
· Plural-s
o Galletas
· Tiempo verbal
o Presente progresivo: El pingüino se está comiendo la galleta.
o Tercera persona regular del singular, tiempo presente: El pingüino se come la galleta.
o Tiempo pasado irregular: El pingüino se comió la galleta.
o Tiempo futuro: El pingüino se comerá la galleta.
· Opuestos:
o Vientre lleno/vacío
Sonido del habla/articulación
· Cada vez que su hijo alimente al pingüino, pídale que practique una letra/sonido junto con algunas palabras.
§ Nombrar la letra, hacer el sonido de la letra y nombrar una palabra
· C, KKK, Gato
Habilidades socio-pragmáticas
· Discutir pingüinos usando una variedad de preguntas WH
o ¿Dónde vive un pingüino?
o ¿Qué come?
o ¿Qué tipo de clima le gusta a un pingüino? ¿Clima cálido o clima frío?
Página 6: Reno
Lenguaje Receptivo
· Siguiendo instrucciones
o Señala/Muéstrame/Toca las partes del cuerpo del reno
§ Ej., Señalar las astas del reno
o Haga que su hijo señale las partes de su propio cuerpo
Lenguaje expresivo
· Opuestos:
o Arcos encendidos/apagados
o Boca abierta/cerrada
Habilidades socio-pragmáticas
· Debatir sobre los renos usando una variedad de preguntas WH
o ¿De qué color es un reno?
o ¿Cuántas patas tiene un reno?
o ¿Qué come un reno?
o ¿Qué hace un reno? ¿Cómo ayuda a Santa en Navidad?
o ¿Quién es el reno más famoso de Santa?
Página 7: Casa de pan de jengibre
Lenguaje Receptivo
· Siguiendo instrucciones
o Coloque todas las decoraciones alrededor de la casa de pan de jengibre usando preposiciones
§ Ej., Encima de la casa/Al lado de la ventana circular
· Lenguaje expresivo
o Formas de etiquetas
o Después de decorar la casa de pan de jengibre, pregunte: "¿Dónde está el círculo/triángulo, etc.?"
§ Incorporar preposiciones
· En el interior
· Sobre
· Apagado
· En la parte superior
· Bajo abajo
· Detrás
· Al frente
o Términos de secuenciación (primero, siguiente, luego, último): cómo hacer una casa de pan de jengibre
o Opuestos
§ Abrir/Cerrar puerta
Página 8: Chimenea
· Lenguaje expresivo
adjetivos
§ Color
· Por ejemplo, calcetín rojo
§ Tamaño
· Ej. Gran regalo
§ Cantidad
· Ej., Tres medias
· Habilidades socio-pragmáticas
o Discuta la escena de la chimenea usando una variedad de preguntas WH
§ ¿Qué colgamos de la chimenea?
§ ¿Qué va en nuestras medias?
§ ¿Quién baja por la chimenea?
§ ¿Quién nos trae regalos?
§ ¿Qué juguetes te gustaría que te trajera Papá Noel?
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